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我是湘雅，2009那年我開啓了兼任心理師的工作，十年來， 長時間待在諮商室和遊療室裡，成了我的工作日常。
進入實務工作場境的第一年，是兒童遊戲治療尚未開展的年代，與兒童案主工作，我總是帶著一個大大的行李袋出門，裡面裝滿了書本上所謂的各類遊戲媒材。（我常常希望自己有小叮噹的任意門XD）
每每走進學校所提供的空間，需要開始為我的兒童案主佈置場地，教育現場的老師們，總是需要依著遊療的需求認真思考，並且挪出學校僅有的空間。從都會到鄉鎮，我和第一線的教師們，在有限資源的狀況下，一起創造了很多不可能，當然，在盡可能維持諮商專業倫理的前提下，我們經常跳脫了書本上的框架，讓小孩的心靈，有個涵容的遊戲空間。
轉眼間，與小孩和小小孩工作了十年，從這群4到12歲孩子的遊療過程，我看見了豐沛的想像力如何成為療癒的一環，諮商關係的穩定性和諮商環境所建構的安全性如何影響孩子的心靈發展。
遊戲，是孩子表達溝通的方式
我們在長大成人、逐漸社會化的過程中，語言能力的發展取代了心靈那些豐富的圖像。
那些充滿創造力的表達，被成人的世界逐漸抹去，我們被要求成為邏輯清晰、條理分明的大人，大人們遺忘了如何接軌孩子的圖像表達，大人們對於孩子釋放情緒的行為感到困惑或憤怒，大人們忘了……在重要關係裡可以運用豐沛的創造力，以轉化心靈的不適感；然而，大人們卻好奇著孩子那些極具創造力的遊戲究竟在說些什麼。
這個工作坊是遊戲治療的入門實務課程，適合已開始接觸輔導或心理工作的助人工作者，準備與12歲以下的孩子進行遊療的輔導人員。
我們將以遊療實務場境中一開始會遇見的困難進行討論，在空間限制和媒材有限中如何準備遊療室與遊療媒材；如何與不同特質的孩子開啓遊戲治療、建立關係；討論在遊戲治療中如何設限，以及遊療中典型的問題與因應方式。
課程將以遊療實務工作的操作和演練為主軸，運用遊療媒材的體驗，重新啓動成人的創造力和想像力，透過遊戲的歷程和象徵的意義，用以理解孩子所經驗的感受和想法。
適合的參與者：準備或剛開始與幼兒或兒童工作的輔導相關人員。如：輔導老師、社工師、心理相關工作者、幼兒或兒童輔導人員、相關系所學生。
9/05 心理日：遊戲治療，歡迎報名參加！
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