這幾年兒童使用手機頻率日益升高,在教育現場中,發現孩子很大比例是用來玩手機遊戲(簡稱:手遊)。而且隨年齡漸長,使用比例有上升的趨勢,低年級多半玩簡單的單人遊戲,中高年級則逐漸轉為可以線上連線、組隊與競爭的團體遊戲,最近甚至有接觸到孩子因手遊而稱病在家、拒學的案例。
其實,手遊不僅受兒童歡迎,許多成人也因它方便、經常送免費的寶物道具,而「愛不釋手」,大人但且如此,孩童則更難以自主控制,然而如果我們要求孩子立刻禁止遊戲,往往會引起很大反彈,又或者找其他方法玩,我們都當過小孩,知道越被禁止的事情,越想要冒險、嘗試,與其如此不如藉此機會教導孩子「合理使用」,並學習安排與管理時間,同時更是培養自主的人格特質。
在此,有幾點建議可以讓爸爸、媽媽參考:
孩子的需求是什麼?
需求是淺藏在行為之下,隱而未顯,卻驅動著人的一種動力,因為有生理需求,所以我們會吃、喝,因為有親合需求,所以我們想要跟他人靠近,在孩童的發展階段,中高年級正處於從父母關愛中轉向同儕支持,渴望在同儕眼中佔得一席之地,跟好朋友分享越來越多事,而向父母保留越來越多秘密,這也無怪乎孩子們喜歡上手遊,因為可以跟同儕「分享」,彼此有話題,而不至於在群體中顯得孤單。
做什麼滿足需求?
其實,要我們大人時時刻刻覺察自己的需求,已是相當不容易的一件事,何況是孩子,因此我們可以著力的點便在於此,協助孩子滿足需求,倘若瞭解到孩子渴望得到同儕支持,是不是有其他活動,也可以培養孩童互動、交流的可能?
以我在學校輔導工作經驗中,桌上遊戲是個很好的活動,藉由色彩鮮艷的牌卡、各式各樣多元的遊戲內容,來吸引孩子,在過程中有競爭、合作,可以滿足小朋友的內在需求,同時提供「面對面」的機會,讓他們彼此對話。
在這過程中,跟孩子溝通與討論是必要的,有時候我們往往一廂情願的認為「這東西對孩子是有幫助的」,但其實孩子並不喜歡,那只是強塞給他,滿足我們自己想「改變」孩子的需求,如果焦點是孩子,身為父母的我們就要隨時反省著,這麼做有符合他的需求嗎?
如何實踐?
在瞭解孩童們需求,並且討論出活動後,便是要做時間上的安排,在此提供個人經驗上的小方法。
先後順序:可以將孩子興趣較小的排在前面,興趣很大的安排在後面,例如:孩子對寫功課這件事興趣缺缺,戶外運動其次,玩手機遊戲最高,那我們可以請孩子先完成每日的回家作業,再來做運動或玩手遊。
效率:有些父母可能會因為孩子早點完成功課,覺得孩子能力很好還有餘裕,便又多出了些功課,倘若孩子對學業的興趣不高,這只是強化孩子拖延的習慣,因為早點完成作業沒有獎賞,反而多了懲罰。我們都知道按件計酬跟時薪制,前者的效率比較高,因為按件計酬是在獎賞工作效率,同理應用到時間管理上,我們可以跟孩子討論完成某件事所需的時間,在時限內完成且達到標準,其餘便是自由時間,如此便可以訓練出有效率的孩子。
其實,時間管理就像是武俠小說的「內功」,它不像是學業、才藝那麼顯而易見,反而像是一種生活態度、習慣,然而一旦學會就,便一輩子都受用,也許我們或多或少都瞭解到一些方法,但重點仍在於行動,每分每秒都是一個又一個實踐場域,在實踐的過程中,並不是一蹴可及,而是不斷地嘗試著符合自身特質的方式。
在這邊我用手機遊戲的現象,來凸顯時間管理的重要性,重點在於瞭解孩子需求,思考所做之事是否能有效回應需求,以及如何安排所做之事,來做時間管理,這不僅適用於孩童,也供諸位讀者參考。